Kaiyun官方网站党委副书记    景德萍
    通过认真学习《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》，我对科学发展观有了更加明晰的认识，现就高校党建的科学发展谈几点体会：
    一、高校党建的第一要义是发展
    胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，提高高等教育质量。”高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的主要阵地，肩负着培养合格建设者和可靠接班人的根本任务，具有方向性、全局性、先导性和带动性的重要作用。培养什么人、为谁培养人、如何培养人，都必须以科学发展观为指导，充分发挥党的政治优势，全面加强党的领导。胡锦涛总书记强调：“必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。”我们在坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展的同时，要转变教育增长方式，确保教育增长的效益和质量。一些同志狭义地、浅层次地认为，高校党建工作就是党组织的自身建设问题，就是党员的教育管理和党员发展问题，就党建论党建，使党务工作游离在学校中心工作之外，教学与党建相互隔离，相互脱节，产生党政“两张皮”的现象，形成党建工作自我循环封闭的怪圈。我们应该清醒地认识到，高校党建工作一旦脱离学校的中心工作，就没有了落脚点，就失去了根基，党建工作的路子会越走越窄，失去生机和活力。因此，我们必须把党建工作与学校中心工作紧密结合起来，坚持围绕中心，服务大局，使党的工作有机融入、渗透和体现在学校教学、科研和社会服务各项工作任务中，并以这些工作的成效和发展衡量和检验党建工作的效果。要不断完善党委领导下的校长负责制，牢固树立党政齐心协力，共同推进学校发展的意识；形成党的工作与学校中心工作目标一致、相互依托、相互促进的工作格局。
    二、高校党建的核心是以人为本
    育人是高校的首要责任。毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。以人为本的教育就是让人体验美好、崇高、成功和快乐，培养积极的生活态度、科学的价值判断、严谨的思想体系。其理念主要有：一以人为中心，突出人的发展。二把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。三体现人文关怀和道德情感。以人为本的教育理念认为教育实践活动要从人的成长、人的利益出发考虑问题，但不是把个人利益置于国家和集体利益之上。社会中有些人认为“无私奉献”过时了，提出“前途前途，有钱就图；理想理想，有利就想”，认为只有国家对我好，我才对国家好，而淡忘了作为公民的责任和义务。美国前总统肯尼迪墓碑上刻着一句名言：“不要问国家为你做什么，而要问你为国家做了什么。”哈佛大学的校门上写着：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”如果我们把“以人为本”变成了“以己为本”、“以我为中心”，就曲解了“以人为本”的本质涵义。十七大报告明确指出：“全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”回顾高校教育发展改革的历程，我们走过了“以教为本”，片面强调教师的绝对权威；经历了“以生为本”，夸大学生的自主管理，将教学的风险与后果完全转嫁给学校和教师。于是大学生因权威而缺乏创新，因教育失范不能担当义务和权力统一的要求；教师因尊贵而自以为是，因缺失人格的被尊重而灰心丧气，甚至胆小怕事。高校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，都是围绕着人展开的工作，高校党建坚持以人为本的核心，是高校和谐的根本，善处师生权力义务，重视师生目标利益的一致性，倡导高校尊敬师长，尊重学生，搭建师生互动平台，在师生相互沟通和理解中更好地促进高校的健康发展。
    三、高校党建的基本要求是全面协调可持续
    “思想是行动的先导”，一度时期我们片面追求学校的办学规模、校舍面积、大楼建筑等硬件建设，忽视了高校发展中的教师队伍培养、教学课程建设、教育质量监管和教育内涵挖掘等软件投入，出现了高校发展“大跃进”的思想。通过科学发展观的学习，高校党委要把学校发展引导到“全面协调可持续”的正确轨道上来，牢固树立“软实力优先”和“又好又快”发展的观念。遵照科学发展观的要求，持续提升高校科学发展的能力，主要是在两个发展维度上下功夫：一是内部自主协调发展能力，科学定位，突出办学特色，统筹学校规模、结构、质量、效益的协调发展，以教育质量的高水平和强大的社会服务功能实现高校的可持续发展。二是外部协调发展能力，即保持与国家经济、文化、社会的协调发展，使高校融入国家社会可持续发展的体系。特色办学是高校可持续发展的一条道路，它是一个学校发展的需要，也是建设有中国特色高等教育体系，提高中国高等教育在国际教育市场竞争力的重要措施。特色办学首先是政府的职能所在，政府要从源头上做好一个地区教育的发展规划，有一个科学合理的学校规模、学科建设的布局。高校党委必须把科学发展观转化为促进高校发展的强大动力、实际能力和现实机制，措施要细要实。高校党员要成为师生员工的知心人、贴心人，引路人。高校党组织在推进高校教育改革的可持续发展中，要持续激活师生员工的发展潜能和智慧，充分调动师生员工的主体性和创造性，发挥总揽全局，协调各方，在思想、组织和人才上起保证作用，精心营造有利于教师潜心育人、治学，既严谨又活泼的学术环境和教学氛围；学生自主学习，勤学好问，比学赶帮超的良好氛围。引导广大教师成为先进思想的传授者、科学技术的开拓者、“四有”新人的培育者和优秀精神产品的生产者；把学生培养成具有鲜明个性和特色、符合社会需要的高质量人才，不断提高我校在地方的知名度和竞争力。
    四、高校党建的根本方法是统筹兼顾
    高校党建要按照统筹兼顾的根本方法，在清楚认识学校的历史地位、办学环境、办学条件、办学基础、现有水平的前提下，妥善处理学校改革发展中的重大关系，如规模、结构与质量的关系，重点突破和全面推进的关系，当前建设与长远发展的关系，物质条件与精神力量的关系，改革发展与稳定的关系，行政权力与学术权力的关系，依法治校与民主办学之间的关系，着力解决学校党建工作的系统性、科学性、实效性问题。通过这次学习实践活动，破解发展难题，增强发展动力，加快发展步伐，提高办学能力和学校发展水平，促进学校教育规模、结构、速度、质量、效益的有机统一。高校科学发展善于统筹利用区域内教育资源，加快建立与社会发展相适应的现代高等教育；统筹规划高等教育的功能定位，促进学校为当地经济社会服务的能力；统筹发挥政府管理资源，促进高校机制多元化建设；统筹协调高等教育与社会、经济、科技、文化的发展，促进高等教育全面协调发展；统筹开发国内外教育两种资源、两个市场，加快我校对外开放的新格局。